广东封闭式学校 广东问题少年教育学校

广东封闭式学校 广东问题少年教育学校-广东清远麦田教育学校
  鼓励与表扬，这两个词在汉语里面，它们之间的差别是非常地微妙的。我们在生活里面，对孩子也经常说，鼓励孩子，或者表扬孩子，那么有什么不同呢?
　　表扬，它一般地是说表达令人满意的评价，就是说评价你这个孩子你做的不错，很棒。有的时候还会对他的行为有一些美化，会去拔高，同时也是对这样的行为表示认可。
　　鼓励，它是鼓起对方的勇气，然后激励孩子，促进孩子去成长。
　　比如我们说这样的一句话，一个孩子，她一件事情做的比较好，如果是表扬的话，我们会说，“嗯，好丫头”;如果是鼓励的话，会说她“做的好”。大家看就是这两句话，我们一句是说，好丫头，我们是指向她这个人，做事的人对吧?那如果说我们说做的好，其实是说他这个行为做的好。
　　在中国人的传统观念里，孩子做一件事情的时候，往往担心孩子做好了就会翘尾巴，我们是不是常常说，你不要做好某件事情就骄傲啊，下次你要再接再厉啊，我们总是害怕孩子会太得意。
　　其实孩子很多时候，是让他感觉好，他才能够做的更好。就是你要鼓励和肯定他，让他觉得他的付出是有意义的，这个时候他才能够做的更好。
　　当孩子把一件事情做完成了以后，我们表扬孩子的话，会这样来表达，说“你做的是对的”;如果说鼓励，我们怎么说呢?如果说这个孩子他经过了自己的努力，然后把一件事情做好了，我们可以这样说，说“你尽了力”，然后说，“你对你自己的成果感觉怎么样”?这个时候我们做出的是对孩子行为的认可。
　　那么如果说是表扬的话，你做的正确，我们是不是只看到他做好了以后的那个结果，而对于我们用鼓励的方式说，你尽了力，或者说你自己觉得你做的这么好，你感觉怎么样?我们是不是更加看重了孩子努力的那个过程。
　　当我们说，孩子做一件事情的时候，你看着不太舒服，我们要怎样去表达呢?比如说孩子坐在那里，他翘着二郎腿，如果你对他说，“我喜欢小明坐着的样子 ，他的姿势端正”。如果我们换一种方式，从尊重孩子，欣赏孩子的角度，我们说“你可以让我看看我们现在应该怎么坐吗?”大家发现，在这样的过程当中，我们是不是态度就不一样了?那么种态度说，我喜欢小明坐着的那个样子，我们家长的地位是不是高高在上的，摆架子，操纵性的?你只有坐像小明的那个样子，才符合我的要求，对吗?如果说我们换着和孩子平视的、尊重的态度，和孩子说，“你可以让我看看你现在应该坐成什么样子吗?”我们是用一种尊重和欣赏的态度来对待孩子。在这个时候，孩子一般他会很自觉的，再来坐好，对吧?而不是说，你看别人怎么样，你应该怎么样。这个时候，虽然你也是去提醒他应该怎么坐了，但是无形当中是对他的一种否定与打击。
　　还有一种，就是评价性的，孩子和你一起做了一件事情，比如说，孩子今天帮我们洗了碗，我们会这样说，“我喜欢你今天帮妈妈洗碗”，大家看这样的说法，我喜欢你今天帮妈妈洗碗。那么我们再换一种说法，“宝贝，感谢你，今天帮妈妈把碗洗了”。那我们来看，就在这两种不同的表达方式，我喜欢你帮我洗碗，是不是一种评价?是说我喜欢你做什么，对吧?我评价你，我是高于你的，你做什么是要接受我的评价的。而说我感谢你帮妈妈洗了碗，是不是这个行为是指向孩子的?是说孩子的自我，指向他自己，你帮妈妈做了一件事情，妈妈对你表示感谢。
　　我们在生活当中是不是经常会说这样的话，“你真是一个好孩子”，当孩子为我们做一件事情的时候，你真是一个好孩子。如果说，我们换成一句话，“谢谢你今天帮助妈妈”。这个时候，我们来看一看，虽然表达的意思是同样的，但是孩子接受到的信息，是不是有不同?也就是说，我们更多的要激励孩子做自我评价，而不是依赖别人的评价。当孩子自己对自己行为肯定了以后，这个孩子就是内心强大的孩子，而不是在那里战战兢兢的，猜测别人会怎么看我啊?我做这件事情别人会怎么评价啊?如果说自己的评价和别人的评价不一致的时候，内心强大的孩子，可以不用太在意外在的评价，他有能力自我去修正和调整。如果说一个孩子自我评价很低，过于依赖外在评价的话，他会活的很累。
　　看到一则，香港理工大的一位大学生跳楼自杀，然后写了很多的遗书，留下来给父母的、给同学的、给媒体的。并且这个学校连续几个孩子在十几天的时间内通过这样极端的方式，结束自己的生命。不知道大家听到这样的以后什么感觉?首先感觉就是对生命不够珍惜。如果说他懂得孝道的话，身体发肤，受之父母，父母辛辛苦苦把孩子养大，在这样好的大学里面接受教育，他在生活里面能遇到什么样的挫折呢?这个世界上没有什么坎是过不去的。但是他就钻进了死胡同里面，然后用这样极端的方式去结束自己的生命。这是对自己、对父母、对社会都不负责任的一种行为。
　　所以，我们要不管说是通过学习传统文化来练内功，还是说我们在平时教育孩子的过程当中，一定要记住，不要把自己摆得高高在上，用一种评价的语气来对待孩子。我们父母要引导孩子拥有一颗强大的内心，要做好自我的评价，这个非常的重要。
　　在孩子小的时候，父母就给他这样的环境，鼓励他，接纳他。不管做的是对的还是错的，都能够无条件地接纳。而不是说，做的好，就捧得高高的，做得不好就狠狠地去打击他。如果说用这样的方式对待孩子的话，长大以后他很多事情是不愿意告诉你的。他之所以不想跟你说，是因为他自然而然的就知道到在你这里会得到什么。
　　所以我们父母给孩子提供什么样的一个环境，童年和孩子相处的模式，对孩子的一生真的是非常的重要。也就是说我们用鼓励的方式还是表扬的方式，问一问自己，我是在尊重孩子吗?还是摆家长的架子和，认为你必须要让我认可才行，我们在说话的时候，一定要反思一下。面对一件事情，我有没有看到孩子的观点，还是一言堂，只是由我说了算，只看到了我自己的观点。这句话换成了别人我还能对他这样说吗?如果是我的朋友，我的同事，我能不能用这样的方式来说话，这些都是我们需要自我来反省的。
　　那么接着我们来看，假如生活当中一个孩子考试成绩考的非常好，得了100分，拿着考试卷回去，妈妈说“我为你考了100分而感到骄傲”，换了一种说法说，“你的这个100分反映了你这段时间的辛勤努力，很好。”大家看，在这两种表达方式里面，我为你得了100分而感到骄傲，是不是我们父母只强调了我的感受?而没有去更多的考虑孩子的感受。而换了一种方法说，这个100分反映了你这段时间辛勤的努力，那么我们是不是就承认了孩子在这段时间里面他所做的努力，还有他的责任感，对不对?就是这个成绩本来就是你得来的，你通过你的努力付出，然后收获了这个成绩，这个成绩本来就是对你付出的肯定。我们在生活当中经常有父母会这样说，考100分奖励10块钱，现在10块钱可能孩子们都看不上眼了，奖励100块钱，带你去玩一次游乐场。试想，这样外在的刺激能够达到真正的激发孩子内心动力的目的吗?大家想一想，能吗?显然不能，我们说孩子成绩考好了，那个成绩本身就已经是对他付出努力的肯定，我们家长要做好适合的引导，而不是说他是为了去一次游乐场，为了赚那100块钱那奖励，而去努力的。那样他的努力，他的奋斗，他的动力都是不可持续的。
    我们做为父母要做的是什么呢?是要点燃孩子内心学习的热情与渴望、向上奋斗的动力。而不是说，我们推着他走，给他压力让他走，外在的给他力量，这是两回事。你能推他多久呢?对不对?而且，我想我们今天读经典的家人，我们的孩子将来都会远远超过我们。所以我们要做的就是点燃孩子内在的动力，而绝不是说用我自己的力量去推着孩子去走，这是两个截然不同的概念。
　　那么只有通过他的内在起作用，他才能够激发出他强大的内在的动力，遇到困难和坎坷他都不再害怕，然后还能够跌倒再爬起来。
　　我们想就是这两种方式，一种是鼓励的方式，一种是表扬的方式，那么它导致的后果，或者说它的结果是什么呢?鼓励呢它是孩子是为了自己而改变，他会更多的去看自己的内心。对吧?而不是说我看别人对我的评价是什么而去做什么。那表扬呢，孩子总会寻求别人的认可，可能会导致孩子为了他人而改变，就是说过于在意别人的眼光，我做这件事情别人会怎么看?他活在别人的眼光里，依赖于别人的评价，然后他的目的是什么呢?是要做的正确，大家发现了吗?做的正确，做的符合爸爸妈妈的要求，符合老师的要求，那么当他得到别人的认可的时候呢，觉得自己是有价值的。反之，如果说他做这件事情别人不能够认可呢?他就会很失落，有挫败的感觉，长期来看就会让孩子依赖于他人的评价。
　　那么，我们如果换一种积极地、肯定孩子孩子自我努力这样的一种鼓励的方式，那么孩子呢他就会为了自己而改变，然后会想一想我是怎么想的?我对这件事情是怎么评价的?对吗?大家看，当孩子注重于自我的评价，然后内省的时候，他的内在的动力是不是就更强大了?然后他的目的是什么呢?我通过这件事情我想到了什么?我学到了什么?我又感觉到了什么?我在去做一件事情的时候，是不是觉得我自己是有价值的?不需要通过别人的认可，我自己是有价值的吗?是的，我是自信的，自立的，自强的!
　　我们通过鼓励与表扬，我们在生活当中经常对孩子肯定的这样的两种方式之间，看上去是细微的不同，其实如果长期实施的话，对孩子会有很深远的影响。
　　鼓励就是让孩子做更好的自己，而表扬会让孩子更加的去期待别人怎么看我，为了别人而做这件事情。所以呢，即使看上去这种表扬也挺管用的，但是我们一定要考虑长期的后果。
　　在这个过程当中，我们父母在和孩子说话的时候，立足点，就是尊重孩子，去和孩子平视，用尊重的态度来表达你的观点，把孩子的想法放在前面，而不是把自己放成一个评价者的时候，这个时候孩子就容易被激发出他内在的动力。
　　成功的运用鼓励，需要大人具有尊重孩子、对孩子观点感兴趣的态度。在生活里面，我们有没有耐心去倾听孩子说完一件事情?还是当孩子还没有说完的时候就急急忙忙的去打断?不给孩子表达清楚的机会?倾听的能力需要培养，我们要等孩子把话说完，然后用正确的方式来引导孩子。大家明白吗?
　　也就是说，当我们把自己和孩子两个人之间，位置摆正确了以后，我们就能够自然而然的去做到。把自己从那个高高在上的评价者的地位，蹲下来，放下身段，和孩子在同样的高度去看待一个问题，然后不要急着去评价，而要试着和孩子一起来看一看，我们在这件事情当中，孩子学到了什么?做到了什么?他自己的感受是什么?
　　我们知道世界上只有父母对孩子的爱，是为了培养孩子自身的能力，为了让他长大以后，有能力自己去面对他人生当中遇到的挫折和坎坷，去迎接他属于他自己的辉煌和灿烂，这些都是他自己生命的体验，是别人不能够替代的。
　　同样对于鼓励和表扬，这两个肯定孩子的方式，一种方式是鼓励，是从孩子的角度肯定他的自我做出的努力和付出，他的奋斗的过程。而作为表扬呢，更多的是看孩子做的结果，他做到了什么样，家长是以一种评价者的身份来做的。
　　通过不断的学习，希望家长能够树立这样的一个观念，或者说有这样的一种认识，我们在生活里面怎样去对待孩子做出来的每一件事情?当我们在和孩子交流的过程当中，更加注重孩子自己的感受，我们要时刻牢记，让孩子感觉好，他才能够做的更好，想一想我们自己小的时候，成长的过程当中，有几次是被父母批评过以后，说你这个做的不好，那个做的不好以后，才会去做的更好呢?还是说得到了肯定，激发了做事的热情，然后才能够让自己做的更好呢?显然，让孩子感觉好，孩子才能够做的更好。

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